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全國多省份叫停家長批改作業(yè) 這本來就是老師的職責(zé)

2020-11-11 15:41?來源網(wǎng)絡(luò)

全國多省份叫停家長批改作業(yè)：這本來就是老師的職責(zé)，不知道什么時候起，家長承擔(dān)了老師應(yīng)該做的事，教育部門叫停本來就不應(yīng)該的家長批改作業(yè)，大家紛紛叫好，早就該這么辦。

11月10日，遼寧省教育廳在其官網(wǎng)公布《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。此舉得到不少網(wǎng)友點贊支持。

從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個省份教育部門出臺相關(guān)文件“叫停”家長批改學(xué)生作業(yè)，有的地方明確定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績效考核。

浙江、海南：將作業(yè)管理納入學(xué)校績效考核、要求學(xué)校定期督查

浙江省教育廳微信公眾賬號“教育之江”2019年12月11日對外發(fā)布《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》，其中明確提及，不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)，不得要求家長通過打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。該實施方案要求加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查，將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍。

海南省則要求各學(xué)校定期開展作業(yè)督查，要求每學(xué)期對教師作業(yè)批改情況檢查不少于2次。海南省教育廳于2020年3月31日在其官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于印發(fā)通知，對《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》進(jìn)行了修訂。《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》提及，教師應(yīng)杜絕要求家長檢查批改作業(yè)，并不得布置重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。此外，“作業(yè)分層布置與個性化批改制度”，以此有效控制作業(yè)數(shù)量。同時，要求各學(xué)校定期開展作業(yè)督查，每學(xué)期對教師作業(yè)批改情況檢查不少于2次并有反饋。

河北省教育廳基礎(chǔ)教育處2019年12月12日在其官網(wǎng)公布河北省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《河北省中小學(xué)生減負(fù)措施實施方案》的通知，明確提及“科學(xué)合理布置作業(yè)”，教師不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)，提倡布置探究性、實踐性家庭作業(yè)。不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。

合肥市教育局出臺《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》，其中第十條規(guī)定不得要求家長批改學(xué)生作業(yè) 合肥市教育局微信公眾賬號圖山東濰坊、安徽合肥：一旦越線，老師要處罰、校長也要承擔(dān)責(zé)任澎湃新聞梳理發(fā)現(xiàn)，除遼寧省教育廳將不按時親自批改作業(yè)的教師取消評優(yōu)評先資格之外，山東濰坊、安徽合肥兩地教育局也明確不得要求家長改作業(yè)，一旦越線，老師、學(xué)校和校長將取消評先評優(yōu)資格。

山東濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局于3日出臺《濰坊高新區(qū)學(xué)生作業(yè)規(guī)范“十要十不”》，其中明確規(guī)定不得出現(xiàn)要求家長代批閱作業(yè)現(xiàn)象等，對于違反相關(guān)規(guī)定的，一經(jīng)查實，對相關(guān)學(xué)校和教師一票否優(yōu)。

10月27日，安徽省合肥市教育局微信公眾賬號“合肥市教育局發(fā)布”下發(fā)《關(guān)于公布合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”的通知》稱，不得要求家長改作業(yè)、不得公布成績和排名、不得舉行過多統(tǒng)考。一旦越線，除了老師要受處罰、學(xué)校會被取消評先評優(yōu)，校長也要承擔(dān)責(zé)任。

據(jù)“合肥市教育局發(fā)布”消息，11月2日，合肥市66所學(xué)校聯(lián)合向全市中小學(xué)發(fā)布《關(guān)于全面落實〈合肥市〉中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”倡議書》，積極響應(yīng)通知內(nèi)容。

專家：學(xué)校教育、家庭教育應(yīng)各司其職

在孩子的學(xué)習(xí)上，家庭教育與學(xué)校教育究竟該如何分工？

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇在接受澎湃新聞采訪時指出，去年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋。

熊丙奇說，學(xué)校教師要求家長檢查批改作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)變?yōu)榧议L作業(yè)，是違反這一《意見》的，家長不但有權(quán)拒絕，而且有關(guān)部門還應(yīng)該嚴(yán)格落實《意見》，追究要求家長檢查批改作業(yè)的教師的責(zé)任。

熊丙奇認(rèn)為，讓“學(xué)生作業(yè)家長改”實則讓家長成為校外輔導(dǎo)員和作業(yè)批改員。學(xué)校、老師在解釋這一做法時，將其稱為家校共育，讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長。這是對學(xué)校教育和家庭教育職責(zé)的混淆，讓家庭教育圍著知識教育轉(zhuǎn)，把學(xué)生包圍在知識教育中，既增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓親子關(guān)系異化為分?jǐn)?shù)關(guān)系、成績關(guān)系，加劇了家長的焦慮情緒。

熊丙奇建議，家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，教師是教師，家長是家長。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子成長營造健康的環(huán)境。

【十省份規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)要求】

山東（2018年4月25日）

關(guān)于印發(fā)《山東省切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》的通知

“作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)。”

陜西（2018年9月30日）

《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》

“教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。”

山西（2019年6月21日）

山西省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《山西省中小學(xué)生減負(fù)實施方案》的通知

“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。”

貴州（2019年11月5日）